教授: 弗兰克·希利博士.D.

研究重点: 我实验室的学生从事与原核生物生物学有关的各种项目. 

技能: 学生使用微生物学工具获得技能, 分子生物学和遗传学, 和生物化学, 这些都是有价值的, e.g.，生物技术和制药行业或临床微生物学.

项目: 项目的例子包括抗生素等天然产物的组装及其生物合成酶的调节, 了解与细胞分化有关的过程，如孢子形成和生物膜的形成, 开发用于生产生物燃料的微生物.

教授: 贝瑟妮·斯特伦克博士.D.

研究重点: 磷酸肌肽磷酸酶被归类为脂质修饰酶, 但它们也一直在直接调节蛋白质伴侣方面发挥着“意想不到的”作用. 这些酶的主要活性的副作用, 比如构象变化和蛋白质之间的相互作用, 是否偶然地提高了祖先细胞的适应性，从而通过自然选择保护和磨练了这些次要功能. 以酿酒酵母(面包酵母)为模型系统, 我的实验室研究磷酸肌肽磷酸酶对蛋白质伴侣的直接调节.

项目: 我实验室里的学生是基因工程师, 分子, 生化工具来研究这些高度保守的磷酸肌肽磷酸酶是如何在人类疾病中发挥作用的, 包括神经退化和癌症.

教授:  乔纳森·金博士.D.

研究重点: King实验室对了解细胞如何与邻近细胞相互作用很感兴趣. 具体地说, 该研究小组正在调查被称为紧密连接的蛋白质结构的作用.  我们的研究重点是使用现代细胞和生化方法导致紧密连接中断的分子机制. 长期目标是了解细胞如何控制这些结构，从而最大限度地减少压力源对细胞连接处造成的有害影响.

技能: 学生在进行研究的理论和实践方面都获得了宝贵的经验. 我的研究小组以前的学生都从事生物医学研究, 医学和许多其他有意义的事业.

项目: 我们参与了一个与当地新生儿专家的合作项目，正在研究新生儿的表观遗传模式和身体组成.

教授: 乔纳森·多尔蒂博士.D.

研究重点: 我的实验室专注于先天免疫系统的一个迷人的方面, 抗病毒蛋白, 利用具有转录和复制能力的埃博拉病毒样颗粒系统.  我们专门研究了人黏液病毒抗性蛋白B (MxB)限制埃博拉病毒复制的能力以及这种活性被介导的机制. 除了, 我们感兴趣的是，在灵长类动物的进化过程中，MxB抑制埃博拉病毒的能力是如何变化的.

技能: 项目提供了一个机会，让学生利用一套当代分子生物学技术来研究病毒复制和评估抗病毒蛋白对控制感染的贡献.

教授: 吉姆·辛克尔博士.D.

研究重点: 我的实验室研究植物如何感知光环境.  我们正在寻找一种光敏器(就像人眼中的那种)，它能探测到紫外线光谱的特定部分.  我们测量了植物在田间和受控光环境下的生理生化反应.

项目: 学生们定期设计实验和调整协议作为他们工作的一部分. 研究光意味着结合物理学和生物学的学科. 学生们还可以看到实验室实验和相同过程的实地研究之间的直接联系. 而且因为受控光空间中的光锁(想想气锁)阻挡了所有不需要的光子, 学生们会发现自己完全被蒙在鼓里. 

教授:  特洛伊·墨菲博士.D.

研究重点: 墨菲实验室专注于动物行为和进化生态学的整体有机体问题, 强调动物之间的交流以及高度社会性物种之间解决冲突的方式. 我们的大部分研究都集中在理解雌性选择侵略和装饰的进化过程上. 历史上对女性社会行为的研究一直被忽视, 因此，我们实验室的工作正在填补我们认识上的重要空白. 

项目: 我的实验室目前正在调查与女性攻击性有关的健康成本, 重点是女性的攻击性如何导致母性照顾不佳, 以及女性的攻击性如何导致负面的母性效应, 后代在卵子和后代发育方面的投入减少了. 我们也在研究雌性的社会竞争环境和信号表达动态之间的双向反馈. 第三个项目关注的是动物区分亲属的方式, 以及是否, 在争夺有限资源的过程中, 个体对亲缘关系高的亲属不那么具有攻击性. 我们通常研究鸟类，因为它们易于实验，而且鸟类的社会行为与人类的行为相似——这使鸟类成为了解我们自己的一个很好的模式生物. 我们的一般方法是将进化历史研究与实地和鸟类行为研究结合起来. 我实验室的所有研究都是由学生设计的学生项目推动的, 执行, 而且——写好要出版了.

教授: 米歇尔·约翰逊博士.D.

研究重点: 我的实验室研究蜥蜴社会行为的多样性. 行为是动物的神经系统对生态系统作出反应的过程, 我的实验室研究了行为的这两个组成部分.

技能: 我们做广泛的田野调查, 在德克萨斯州中部和加勒比海地区, 为了解决蜥蜴的环境如何影响它与其他蜥蜴的相互作用的问题. 我们将这些实地数据与肌肉测量相结合, 激素, 以及大脑如何确定这些因素如何相互作用，从而在不同物种中产生不同的行为.

项目: 我实验室里的学生围绕他们对自然保护的兴趣设计行为研究项目, 生理学, 进化, 和神经科学.

网站: 约翰逊蜥蜴实验室

教授: 凯文·利文斯通博士.D.

研究重点: 我对基因和进化压力之间的关系很感兴趣. 我的实验室有标准的分子遗传学设备来观察DNA序列, 我们使用这些工具来研究导致辣椒颜色的基因是如何受到食用鸟类果实的影响的. 我的实验室也有计算资源，我们用它来创建和测试关于遗传障碍如何形成的数学理论，以将物种与近亲(想想马)隔离开来, 驴, 以及它们不育的骡子后代).

技能: 你会在我的实验室里发现数学和生物学之间的相互作用，这是科学领域跨学科研究日益增长的趋势的一部分，这给了学生一些很好的解决问题的能力.

教授:  凯利·莱昂斯博士.D.

研究重点: 里昂实验室的研究重点是生物多样性丧失的交叉点, 新物种引进, 恢复草原生态系统.  我们研究了生物和非生物因素作为物种建立和持久性的决定因素的作用.  具体地说, 我们努力发现草原植物物种是如何相互作用的, 土壤资源与微生物.  这些努力的核心是对自然历史的深刻欣赏和对户外活动的渴望.  

技能: 我们的实验室是一个充满活力的地方，鼓励学生追求他们的科学好奇心, 参与科学界, 像研究同事一样工作.

教授: 大卫·里布尔博士.D.

研究重点: 在我的实验室里，学生们致力于了解脊椎动物的分布和丰富程度, 通常来自德克萨斯州中部. 我们采用多种方法，包括理论数学建模, 地理信息系统分析, 群体遗传学, 还有老式的实地考察.

技能: 我的研究小组的学生获得了保护生物学的重要技能和专业知识, 野生动物管理, 脊椎动物生态学和进化.